Нарушения обучения у детей — консультация специалиста Оренбурга
Проблемы с обучением чтению, письму и математике требуют своевременной помощи. Опытные логопеды, психологи и дефектологи Оренбурга работают с детьми с задержкой психоречевого развития
Симптомы
Нарушения обучения у детей — консультация специалиста Оренбурга
Проблемы с обучением чтению, письму и математике требуют своевременной помощи. Опытные логопеды, психологи и дефектологи Оренбурга работают с детьми с задержкой психоречевого развития
Ребенок не может научиться читать, писать, считать: когда это становится поводом для беспокойства?
Трудности в обучении встречаются у многих детей, однако они не всегда проходят самостоятельно. Если к 7–8 годам ребёнок: путает буквы при чтении, меняет местами слоги, или допускает зеркальное письмо, это может быть признаком особенностей развития познавательных функций.
Поводом для обращения к профильным специалистам, считается если:
после 7–8 лет ребёнок продолжает путать буквы, переставлять слоги, писать зеркально;
чтение остаётся очень медленным или «догадочным» даже через 1,5-2 года после начала обучения;
ребёнок не может запомнить даже простые правила;
возникают стойкие трудности с математикой (не понимает условие, не удерживает числа в памяти, быстро теряется);
в 9 лет читает менее 30 слов в минуту;
постоянно путает похожие буквы (д/б, в/ф);
пишет с множеством ошибок.
Почему ребенок не может научиться читать, писать, считать: основные причины
Трудности в обучении могут быть связаны с различными факторами:
Особенности темпа восприятия информации или проблемами с запоминанием информации часто становятся причиной того, что ребёнку сложно усваивать учебный материал в обычном темпе.
Психологические барьеры — страх ошибки, тревожность, неуверенность в себе или повышенная чувствительность к неудачам. Эти факторы могут вызывать избегающее поведение и снижать учебную мотивацию.
Несформированность мыслительных процессов: ребёнку сложно понять смысл условия задачи, выделить главное, применить правило или освоить базовые вычислительные навыки.
ЗПР. При задержке психического развития у ребёнка замедленно формируются внимание, память, мышление и речь. Школьнику сложнее концентрироваться, понимать инструкции, удерживать в голове последовательность действий и перерабатывать информацию в нужном темпе.
Основные причины нарушений обучения
Родовые травмы и ранние черепно-мозговые повреждения
Механические воздействия могут нарушать работу зон мозга, отвечающих за речь, письмо, чтение и внимание.
Генетическая предрасположенность и незрелость нервной системы
Некоторые дети имеют врождённые особенности развития мозга, влияющие на формирование речевых и учебных навыков (дислексия, дисграфия, дискалькулия, ЗПР).
Социальные и эмоциональные причины
Дефицит речевой стимуляции, хронический стресс и негативная эмоциональная среда в семье, а также слишком раннее или позднее обучение элементарным навыкам чтения и письма.
Внутриутробные инфекции и гипоксия плода
Краснуха, цитомегаловирус, менингит, энцефалит и другие инфекции, затрагивающие ЦНС, часто приводят к задержкам развития и трудностям в обучении. Также кислородное голодание при беременности способствует замедлению формирования когнитивных и речевых функций.
Не знаете, с чего начать? Запишитесь на консультацию!
просто оставьте телефон и специалист перезвонит вам в ближайшее время
Признаки и с чем они могут быть связаны
Ребёнок путает буквы при чтении.
Это может указывать на недостаточное развитие фонематического восприятия, а также на расстройство навыков чтения, вызванного нарушениями когнитивных и психологических функций – дислексию.
Ребёнок при чтении меняет местами слоги или читает «наугад».
Эта проблема связана с нарушениями звуко-буквенного анализа и синтеза, которые лежат в основе навыка чтения. Также нарушение может быть вызвано сниженной активностью зон Вернике и Брока (это области мозга, отвечающие за фонематический анализ, понимание и построение речи).
Пишет предлоги слитно или пропускает их.
Данный признак обусловлен несформированностью высших психических функций, участвующих в письменной речи – дисграфией. Он возникает также из-за недостаточного развития грамматического строя речи и трудностей при языковом анализе.
Ребёнок не может считать в уме или складывать числа.
Данное нарушение вызвано с дискалькулией – специфическим расстройством, вызванного дисфункцией нейронных соединений, обрабатывающих числовые данные. Его суть заключается в патологической затрудненности выполнять вычислительные операции.
Подобные проявления не связаны с «ленью» или «неусидчивостью», а часто указывают на необходимость специализированной коррекционной помощи.
Какие заболевания и состояния могут вызывать трудности с обучением?
Задержка речевого развития
Алалия
Ранний детский аутизм
СДВГ
Как мы помогаем детям с трудностями в обучении?
Диагностика: Команда специалистов (невролог, логопед, психолог) выявляет проблему: речевая задержка, неврология или психологические факторы.
Микротоковую рефлексотерапию (МТРТ) — она помогает активизировать зоны мозга, отвечающие за внимание, восприятие и реакцию на стимулы.
Подробнее: Микротоковая рефлексотерапия
